Co je verbální pracovní paměť?

Slovní pracovní paměť je podmnožina pracovní paměti, běžně známá jako “krátkodobá paměť”. To se týká množství verbálních informací, které mozku může držet a manipulovat, aby dosáhl cíle nebo vyřešil problém. Verbální pracovní paměť znamená více než jen schopnost zpochybňovat informace, zahrnuje také schopnost zpracovávat informace a rozhodovat, které informace jsou pro daný úkol potřebné. Právě z tohoto důvodu britský psycholog Alan Braddeley vytvořil termín “pracovní paměť”, který nahradil “krátkodobou paměť” ve vědecké literatuře.

Na základě metod zobrazování mozku výzkumníci zjistili, že většina procesů slovní paměti probíhá v levé hemisféře prefrontální kůry. Většina jazykových informací je uložena a zpracována ve dvou blízkých oblastech levé polokoule: oblast Broca, která ovládá gramatiku a syntax, a oblast Wernike, která kontroluje obsah a porozumění. Tento předpoklad se provádí na základě testování dospělých, protože jazyk se v dětství zatím plně nezaměřuje.

Jedna z jednodušších forem tohoto typu paměti je známá jako fonologická smyčka, ve které se několik slov nebo fráz opakuje v mysli nepřetržitě po krátkou dobu. Fonologická smyčka se může skládat z přijatých informací nebo z plánovaných originálních projevů nazývaných subvokální zkouška. Příkladem přijatých informací může být osoba, která opakovaně zopakuje adresu nebo telefonní číslo, když hledá kus papíru, na který se má napsat – fonologická smyčka neobsahuje žádné původní informace, pouze informace, které jsou již k dispozici. Subvokální zkouška je však proces formulace nových frází před tím, než jsou mluvené. Například si člověk může představit mladého muže nebo ženu, která si psychicky nacvičuje slova jako “Miluji tě, ale tohle to nefunguje”.

Verbální pracovní paměť také napomáhá ve velmi složitém úkolu čtení porozumění. To zahrnuje vedení lingvistických informací o věcech v mysli natolik dlouho, aby pochopili jak tento větu, tak jeho vztah k okolním větám. Čím delší a složitější je psaný materiál, tím delší jednotlivé komponenty musí být uchovávány v pracovní paměti předtím, než jsou asimilovány do obecného porozumění materiálu. To vysvětluje, proč jsou delší věty obvykle těžší pochopit než krátké.

Získávání jazyků je dalším úkolem, který je podporován tímto typem paměti. Je všeobecně uznáváno, že prostě zapamatování slov nebo frází v cizím jazyce obecně nestačí k tomu, aby člověk schopný mluvit a chápat jazyk. Slovní paměť umožňuje žákovi jazyka nejenom ukládat si na paměti informace, ale také analyzovat nový jazykový obsah vědomě nebo nevědomě, jak je přijímán. Odtud může žák aplikovat gramatické pojmy, které se naučil, aby vytvořil originální výroky.